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无需申请自动送金

本文针对广东地区高校体育保健课程的教学现状进行调查和无需申请自动送,提出了怎样提高学生的健康素养和保健知识水平的措施:并对改进高校体育保健课程教学质量进行了无需申请自动送;可供同行借鉴。

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学术 设园地建综述与交流

I版专

广东地校体育保健课程教学现状无需申请自动送区高 口张甲秀庞德豪 2 摘要:文针对广东地区高校体育保健课程的教学现状进行调查和无需申请自动送,出了怎样提高学生的健康本提素养和保健知识水平的措施:对改进高校体育保健课程教学质量进行了无需申请自动送;供同行借鉴。并可 关键词:高校体育;保健课;学现状教

1前言 类型

表 1保健班学生身体状况调查 人数比例%

体育保健康复专业是国家教委根据社会发展对体育人才的需求趋势, 2于 O世纪 8 O年代末增设的新专业,培养较系是统掌握体育科学、人体科学、卫生保健和康复医学的专业。

亚健康 运动禁忌症

21 4 6 5

6 . 55 1 77

代谢疾病 心血管疾病骨关节疾病

1 5 1 0 9

41 . 27 . 24 .

20 0 2年教育部颁布的《全国高校体育课程教学纲要》明确指出:保健课,为个别身体异常和病、学生开设的必修课或“系弱 选修课,有针对性地组织康复、应保健教学”。到目前为止,然有些院校已开设体育保健课,保健课虽但的教学内容、式以及考核方法比较随意,注重传授实践内形只 容,能将体育保健课教学提高到“康第一”“身健身”未健和终这

消化系统疾病呼吸系统疾病 泌尿系统疾病心理疾病其他

7 7 6 5 3

19 . 19 16 . 14 08

样的高度来认识,设效果并不理想,至有些高校根本没有开甚开设体育保健课。因此,高校体育保健课教学进行无需申请自动送和研对 究是非常有价值的。

32高校体育保健i教学现状 .患 321高校体育保健课开展情况 ..

2研究对象与方法 21研究对象 .广州体育学院、南师范大学、东工业大学等 2华广 O所高等院校体育教学部及体育保健班学生 4 6人。 3 22研究方法 .采用问卷调查法、调查访问法对广州市级 2 O所高等院校体育部及学生进行访问调查,收集有关体育保健课的开展情况。共发出教师问卷

1 O份,收 1 O份,收率 9 .%, 2回 1回 1 7有

问卷调查显示,设体育保健课的高校占 8%,开 9未开设体育保健课的高校占 9,续开设的高校占 2。由此可见, %断%目前高校体育保健课程设置状况不容乐观。我们还对未开设体育保健课程的原因进行了深入调查,为缺乏科学系统的体育保认健教材和缺少康复保健专业教师是影响课程开设的主要原因, 而学校相关部门领导对该课程的设置与建设的重视程度则是

效问卷 14份,有效率 9 -%;学生问卷 4 0份,回收 3 9 O 45 0 7份,收率 9 .%,效问卷 3 8份,效率 9 .%。同时采用回 47有 6有 71 了数理法对问卷进行整理无需申请自动送。

直接的影响因素,校不能为体育保健课提供基本的教学条件学和场地器材设备,制约了学校体育保健课程的建设和发展,使接近一半的体弱病残学生不能和健康学生一样接受高校体育与健康教育。1 2 1 322高校体育保健课的教学内容与方法现状 ..

调查发现,设保健课的院校,本上都没有教材。教学大开基 纲和教学内容根据学校实际情况而定的占 7%。学内容基本 3教

3结果与无需申请自动送 31高校体育保健课教学对象健康状况无需申请自动送 . 身体健康是指生理上、理上、会生活上处于一种完全心社良好的状态,而不仅仅是没有患病或衰弱。…从表 1可以看出

上以太极拳、极剑、毛球、乓球、式排球等为主。在教师太羽乒软的监护下自由活动的占 2%,有具体内容与要求。能够根据 3没学生伤残、弱的程度制定合理的运动处方,复保健与医务病康监督相结合的只占 4。总之,校体育保健课教学内容随意,%高 方法简单,学目的不明确,能根据学生的具体情况进行教教不学,视理论知识在保健课中的重要作用,生不能运用保健忽学理论指导康复实践活动。 323高校体育保健课教学的师资力量现状 ..

选修保健课的学生中有 6 -%的学生身体状况处于亚健康状 55态,体机能并没有疾病只是体质较弱,一部分学生选修保

身这健课的目的都是为了体育成绩能够及格;外占比例较大的是另运动禁忌症和代谢疾病,要表现为急性疾病和肥胖:主其他较为严重的身体疾病不多,引起注意的是心理疾病在调查人群应中占 14的比例,要表现为神经衰弱和忧郁症。(调查 ) .%主在研究中发现,乏体育锻炼和自我保健能力是影响大学生身心健缺 康的内在因素 i期的心理应激和超负荷的定势是大学生患病长的诱发因素;良的生活方式和环境是影响大学生身心健康的不外在因素;外还有免不了的意外事故造成的伤害等。另

在调查的 2 O所院校中,事体育保健课的专职教师较少。从 在开设保健课的院校中只有 6的教师参加过体育保健知识培%训,5 1%的教师自学过保健理论,大多数教师都是因教学任务的无奈,年龄偏大身体状况欠佳而改上保健课。 5的教师或只%发表过与保健课有关的科研论文,健课教师的业务水平一定保程度上影响了保健课的教学质量和效果,约着体育保健课程制的正常发展。 13 9 广东科技 2 0 2总第 1 6期 0 71 7

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